在書屋經歷了11年的風風雨雨，雅文老師在陪伴孩子成長的漫長道路上即將畢業。孩子們在得知雅文老師將離開書屋時，內心充滿了紛亂的感受──有為了雅文能追尋自己的夢想而開心，也有因相處許久的老師離開而難過，或因為這難過的離別感覺而生氣，或覺得又將被遺落而無力──太多太多雜沓而來的情緒，拔山倒海的撲面而來，淹沒青草眾人。
「文字是情感最好的載體」，讓孩子試著將紛亂無緒的豐沛感受，藉由送別卡片的製作，用筆與文字將其一一梳理。「我不要蕭雅文離開！我討厭這種感覺！」藉由薩提爾的對話練習，陪伴孩子一同挖掘，就能一層一層的了解他們的內心感受——陪伴多年的雅文離開而產生難過情緒，卻又討厭這樣「難過」的情緒。因為這代表著自己又將被遺落，過往的童年經驗又再次上演，是不是自己不值得被愛的呢？從中，我們能發現孩子內心最深處的渴望——擁有充滿安全感的環境，與被愛的希望。
為了告別而努力
我們相信「能夠好好說再見」，是孩子邁向成長的重要拼圖。因此花了一整個月的時間，與孩子們一同製作送給雅文老師的獨特卡片，為了最後的歡送會而努力準備。
構思卡片、尋覓材料、印出充滿點滴回憶的照片，其中寄託了孩子們滿滿的思念與不捨；規劃場地、整理環境、邀請十多年來雅文陪伴過的夥伴，在雅文離開前的最後一天，獻上最深刻的祝福。
這不僅是對雅文的祝福，也是對於能孩子告別過去為離別所傷，主動接受離別的成長祝福。
很神奇的，當時聽到雅文老師一個月後要離開時，孩子們各個淚流滿面；但離別的當日，卻能人人笑著說著再見。
因為我們知道，雖然雅文老師的離開，看似帶來了關係間的斷裂；但這些與雅文老師留下的美好回憶，卻為離別醞釀了情感上的連結。
「能夠坦然接受分離，將擁有踏實的愛與安全感。」
「雅文老師，勇敢地去追夢吧，我們會乘著你的教導，繼續向前飛翔。」
