剛到小草書屋，就帶了四、五、六年級的學生的混齡班級，每個孩子年級不同，各自的學習狀態不同，在教學的課程安排著實傷腦筋。同一班上課，上四年級課程的時候，高年級學生感覺太簡單，就算帶領他們以複習角度聽課，可是專注力就是無法集中；上六年級課程的時候，其他孩子感覺像鴨子聽雷，開始浮動不安，著實是一大挑戰。
這時峻哥建議使用「均一教育平台」的數學課程教學，據說是以闖關遊戲的方式學習，對習慣以班級講授教學的我，心想這要怎麼教數學呀！？抱著半信半疑的想法探索了網頁，發現他們以教練與訓練員的概念設計題目訓練，教練利用線上出任務給訓練員，可設定期限練習，訓練員如果不知道怎麼思考，也有即時提示，更甚者，如果是單元概念不清楚，也有教學影片提供概念的再次學習，是完整的自學教材，同時如果有不同年級的學生上課，也就能按照年級出任務，讓混齡上課的節奏變好。
由於任務關卡破關後火箭發射的正向暗示及能量點數的激勵，開始有孩子會主動詢問：「老師，什麼時候可以用Pad玩均一？」「老師，我的能量點數幾點？有變多嗎？幾萬了？」孩子們由闖關的過程中找到樂趣，用一種在玩的心情練習數學，雖然數學大魔王有時會用繁複的計算過程考驗孩子們的耐心，不過，如果與同儕一起破解同一個任務，小小的好勝心也協助他們跨越計算力的考驗。還有升四年級的孩子在一年之中的累積能量點數是整個小草書屋第二名，有三十五萬之多分，緊追在升國二的大哥哥之後，興趣入手的學習動力，果然不同凡響。有時間週期性的練習，由等級一到三至精熟練習，需要一定的時間間隔後才能練習，讓孩子們在間隔練習時，不知不覺將短期記憶的思考儲存成長期記憶，記憶力的提升也是學習重要的一環。
學習的樣貌越來越多，孩子們的學習方式與環境在改變，老師在面對教育現場的教學模式也需與時俱進。均一教材中的完整的教材影片，讓興趣濃厚、想更進一步的孩子有方向地找影片學習，引導孩子有興趣的「自學」，依著自己的腳步多學一點。
剛到小草書屋，就帶了四、五、六年級的學生的混齡班級，每個孩子年級不同，各自的學習狀態不同，在教學的課程安排著實傷腦筋。同一班上課，上四年級課程的時候，高年級學生感覺太簡單，就算帶領他們以複習角度聽課，可是專注力就是無法集中；上六年級課程的時候，其他孩子感覺像鴨子聽雷，開始浮動不安，著實是一大挑戰。
這時峻哥建議使用「均一教育平台」的數學課程教學，據說是以闖關遊戲的方式學習，對習慣以班級講授教學的我，心想這要怎麼教數學呀！？抱著半信半疑的想法探索了網頁，發現他們以教練與訓練員的概念設計題目訓練，教練利用線上出任務給訓練員，可設定期限練習，訓練員如果不知道怎麼思考，也有即時提示，更甚者，如果是單元概念不清楚，也有教學影片提供概念的再次學習，是完整的自學教材，同時如果有不同年級的學生上課，也就能按照年級出任務，讓混齡上課的節奏變好。
由於任務關卡與破關後的火箭發射的能量點數的激勵，開始有孩子會主動詢問：「老師，什麼時候可以用Pad玩均一？」「老師，我的能量點數幾點？有變多嗎？幾萬了？」孩子們由闖關的過程中找到樂趣，用一種在玩的心情練習數學，雖然數學大魔王有時會用繁複的計算過程考驗孩子們的耐心，不過，如果與同儕一起破解同一個任務，小小的好勝心也協助他們跨越計算力的考驗。還有升四年級的孩子在一年之中的累積能量點數是整個小草書屋第二名，有三十五萬多分，緊追在升國二的大哥哥之後，興趣入手的學習動力，果然不同凡響。有時間週期性的練習，由等級一到三至精熟練習，需要一定的時間間隔後才能練習，讓孩子們在間隔練習時，不知不覺將短期記憶的思考儲存成長期記憶，記憶力的提升也是學習重要的一環。
學習的樣貌越來越多，孩子們的學習方式與環境在改變，老師在面對教育現場的教學模式也需與時俱進。均一教材中的完整的教材影片，讓興趣濃厚、想更進一步的孩子有方向地找影片學習，引導孩子有興趣的「自學」，依著自己的腳步多學一點。
文字/ 廖彩茹 老師
