【老師的用心，學生的成長】
小學階段的孩子，橫跨1-6年級，最小的剛從幼兒園升上來，最大的也接近國中的青少年時期。
混齡的教學，可以如何協助現場的孩子呢？
大家猜猜看，一年級的孩子需要什麼？
而六年級的孩子，需要什麼呢？
我們遇到的困難：
學習單的難易度、操作上的困難點等…
例如：
一年級的孩子小肌肉發展還不夠、還在建立很多生活常規、人我界線…
六年級的孩子也正處於覺得許多事太幼稚、前青春期許多的抗拒…
我們也會直接跟孩子說：「你以前也是這樣長大的啊，哈哈，我們老師也是喔～」
在現場，我們創造更多的空間，讓大小孩子可以相互協助、合作。
大孩在教小孩時，藉由教的角度，可以把自己內化的學習經驗，再輸出。
對孩子來說也是很棒的學習經驗交流～
而小孩看著大孩，也會產生「啊～我也要跟哥哥姊姊一樣！」
往更高、更遠的地方共同邁進！
今天想跟大家分享兩個高年級孩子的故事：
1、孩R變得溫柔了。
孩R高年級，原本對他人不太敢興趣，也會覺得低年級太過幼稚。
「X！好幼稚。」「是白X嗎？」這些，原本是他的口頭禪。
或許是孩子看見我們每天在現場如何處理事情以及用心陪伴，
孩子在顧好自己後，也長出了照顧他人的能力！
R：「XXX 過來一下～」（語氣溫柔）
R：「好啦，不要那麼兇！」
六年級的R，原本的口頭禪是
R：「X！白癡喔。」、「腦弱喔，幼稚！」
（三字經、五字經@$#%$!~）
這天，高年級的姊姊和哥哥，主動協助處理低年級孩子們的衝突。
孩子好好被照顧後，
就可以去照顧其他的人
（或許是更小的孩子）
2、刀子口豆腐心的孩H。
掃廁所孩：「廁所很臭，有蟑螂我不敢。」
H：「吼！這個就這樣弄啊，不會喔？」
師：「對啊，我們不太會，所以可以教我們嗎？」－讓孩子有機會成為「教」人者，教他人的過程，可以讓自己更有成就感外，也多了一份助人、同理他人的心
換打掃工作後… 換成低年級的孩子掃廁所
H：「欸，他那叫有掃廁所喔？」
（翻譯蒟蒻：廁所沒有掃得很乾淨，我去幫忙！）
師：「唉唷，我現在沒辦法過去，你可以幫我去看看嗎？」—讓孩子可以去相互協助，自發長出更多力量
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這個階段，孩子們在練習互動、溝通和協調。
過程有吵架、衝突、不舒服，
也都是孩子從小小的草長成大樹的必經過程啊！
